隨著新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作日益加強(qiáng)，干部培訓(xùn)的內(nèi)容和形式逐漸多樣化和規(guī)范化，基層黨校紛紛引進(jìn)人才、拓展教學(xué)形式，基層黨校教師，尤其是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)教師職稱申報(bào)評(píng)定問(wèn)題日益增多，現(xiàn)分析如下：
一、存在的問(wèn)題：
1.教學(xué)課時(shí)計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)不清
由于基層黨校現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)地分散、大小不一，教學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，有的一場(chǎng)在30分鐘左右，有的一場(chǎng)在一個(gè)小時(shí)左右?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)教師職稱申報(bào)課時(shí)如何計(jì)算，折算系數(shù)多少，需要一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
2.教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)講解課與現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)課界線模糊
縣區(qū)黨校現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課，什么是現(xiàn)場(chǎng)講解課，什么是現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)課，區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)是什么，需要制定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓基層黨校提升教學(xué)水平有參照的依據(jù)。
3.崗位設(shè)置有待細(xì)化
隨著中央對(duì)干部培訓(xùn)的日益重視，各個(gè)基層黨校加大人才引進(jìn)
的力度，人才組成結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，專業(yè)形形色色。基層黨校組織員沒(méi)有行政職級(jí)，會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)人員職稱評(píng)定難度增大。
4.高級(jí)別專業(yè)技術(shù)職稱申報(bào)條件過(guò)高
申報(bào)高級(jí)講師論文著作條件要求3篇C類刊物論文或2篇C類、2篇D類論文。大學(xué)C類學(xué)報(bào)一般接收本科院校或市委黨校以上論文，縣級(jí)黨校教師一般很難發(fā)表C類論文，高講職稱申報(bào)困難重重。此外，隨著高級(jí)講師的年輕化，縣級(jí)黨校教師在評(píng)高講后是否也有機(jī)會(huì)參加教授職稱的申報(bào)，需要參照什么條件，在安徽省委黨?！?012】25號(hào)職稱申報(bào)文件中，沒(méi)有相關(guān)規(guī)定。
二、幾點(diǎn)建議：
1.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
安徽省委黨校在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，比照課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，核定現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課時(shí)折算系數(shù)，確定現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)職稱申報(bào)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)。制定現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)講解與現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)課方案，以便更好提升現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)水平。
2.細(xì)化崗位
安徽省委黨校聯(lián)合安徽省人力資源和社會(huì)保障局進(jìn)一步細(xì)化縣級(jí)黨校崗位設(shè)置，簡(jiǎn)化流程，充分考慮縣級(jí)黨校組織員、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等特殊專業(yè)人員的職稱申報(bào)。
3.降低條件
安徽省委黨校結(jié)合基層黨校的現(xiàn)狀，適當(dāng)降低部分職稱申報(bào)條件。申報(bào)高級(jí)講師論文著作條件可以考慮調(diào)整為2篇C類刊物或1篇C類、3篇D類論文。同時(shí)，我們考慮讓縣區(qū)級(jí)黨校高講職稱教師有機(jī)會(huì)申報(bào)教授職稱，以充分調(diào)動(dòng)基層黨校高講職稱教師的積極性和工作熱情。