黨校、干部院校對黨的理論教育和黨性教育一直以來高度重視，不斷改進創(chuàng)新，取得了很大成效，但是，由于各種因素的影響，當前，黨的理論教育和黨性教育也面臨許多問題。主要表現為，學員學習動力不足。隨著社會轉型的迅猛發(fā)展，不斷涌現的利益沖突，價值觀念的多元，黨員干部的年齡結構、成長經歷和理論背景的變化，使得一些黨員干部尤其是年輕黨員干部對黨的歷史和傳統產生隔膜，對國史國情缺乏了解，對黨的一些價值理念缺乏認同，再加上理論學習本身難度大，有些地方對黨員干部的考核評價過于關注經濟發(fā)展指標，致使一些黨員干部在培訓中有畏難情緒和功利主義思想，主體作用發(fā)揮不夠，忽視理論學習，黨性觀念弱化，理想信念動搖，往往出現“了解但不理解，知道但不認同”的情況。
教學方式方法單一，針對性和實效性不強，教育效果難以持久。教學過程中“三多三少”現象突出，即“宣講式的課程多，警示性的課程少；激動一陣子的課程多，銘記一輩子的課程少；浮在表面的多，入腦入心的少”。一些學員反映理論教育枯燥，缺乏科學性、系統性和針對性，難以解答現實問題，難以解決學員困惑。黨性教育難以融入工作和生活，難以深入持久。
考核評價不易。黨的理論教育和黨性教育的目的是理論素養(yǎng)的提升和理想信念的堅定，是屬于精神價值層面的，其價值隱性的特征決定了黨的理論教育和黨性教育效果難以客觀評價，缺乏權威、統一的定性、定量規(guī)定和標準，尤其是外在行為與內在思想價值不一致時考核評價更難進行。
針對黨校、干部院校黨的理論教育和黨性教育中存在的問題，應當從以下幾個方面進一步加強干部教育培訓工作。
高度重視黨的理論教育和黨性教育。首先，教學內容要突出主課主業(yè)，加大黨的理論教育和黨性教育的分量。一要加強馬克思主義理論教育，把馬克思主義經典著作導讀課作為重要課程，教育引導學員系統掌握馬克思主義基本原理，立場觀點方法。二要加強中國特色社會主義理論體系教育，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。三要加強習近平總書記系列重要講話精神的學習，使講話精神進教材、進課堂、進頭腦。四要深入開展黨章黨規(guī)黨紀、黨史國史、革命傳統教育，使黨員干部牢記黨的宗旨，知黨愛黨，深化對國情的認識，知史愛國。其次，構建黨的理論教育和黨性教育的課程體系，組織編寫教學大綱，規(guī)范教學內容，加強理論教育和黨性教育的科學性、邏輯性和系統性，此外，堅持需求調研，遵循黨員干部成長發(fā)展規(guī)律，針對不同層次、對象、領域、階段的學員，緊密圍繞他們關注的熱點難點問題，有針對性地設置教學內容。
打造一支過硬的師資隊伍。黨校教師是黨直接掌握的一支教師隊伍，是我們黨一股不可多得的理論力量。黨校不是一般學校和社會培訓機構，在當今紛繁復雜的國際國內形勢下，黨校教師要占領輿論高地和理論陣地，要能在全社會起到社會價值的導向和引領作用，要有效開展政治理論教育和黨性教育，必須具備過硬的理論功底，理想信念堅定，但是，從目前各級黨校、干部院校的師資隊伍來看，教師尤其是中青年教師多為“三門教員”，缺少歷練。有的自身黨性鍛煉不夠，有的理論素養(yǎng)有待提升，有的紀律意識淡薄甚至熱衷西方思想，因此加強黨的理論教育和黨性教育急需提高師資素質，教育者要先受教育。首先，要增強“看齊意識”，在信仰信念上堅定不移，始終保持對黨的忠誠，保持“布道者”的風骨和本色。其次，要系統掌握馬克思主義理論，具備過硬的馬克思主義理論素養(yǎng)，深刻理解黨史國史，正確認識黨情國情，要運用馬克思主義的立場、觀點、方法，用中國特色社會主義理論體系解釋在中國大地上的社會現實，解釋我們走過的道路，讓黨員干部明確“我們是誰，我們從哪里來，我們到哪里去，我們如何去”，此外，還要加強對各種社會思潮的辨析和引導，提升思想引領力、掌握話語主導權，自覺抵制錯誤思想。
創(chuàng)新教育方式方法。黨的理論教育和黨性教育不同于單純的知識傳授和能力提升，它是世界觀、價值觀和人生觀的教育，具有持久性、隱蔽性、復雜性的特點，是知、情、意、行的結合，它的有效實施不僅需要知識灌輸，理性思考，還依賴于情感沖擊、意志磨練，最終才能達到行為的改進，因此，有效開展黨的理論教育和黨性教育，就要既強調傳統的知識灌輸，又要重視反思、內省和體驗，要突出互動研討，通過學員之間、學員與教師之間的交流、思想碰撞和激蕩，達到深入思考，相互啟發(fā)的目的；突出情感體驗，通過情景交融深度體驗的方式打動學員，促使其實現自我教育?？傊?，在教學過程中要注意集成創(chuàng)新，靈活采用多種教學形式，如課堂講授、現場教學、先進人物和道德模范的典型示范、警示教育、研討交流、實踐鍛煉、蹲點掛職、印象教育等，把理論學習與實踐體驗，組織教育與自我修養(yǎng)，強有力的灌輸教育與潛移默化的情感感染和悉心引導有機結合起來，增強教育的說服力、感染力和持久力，使之入情入理、入腦入心。當然，在此過程中，也要防止熱衷形式，陣勢很大，但缺乏針對性的情況。
營造濃郁的教育氛圍。黨校是學校，學校的校園文化要體現黨的精氣神。比如舉辦形勢政策講座，整合社會優(yōu)秀文化資源進校園，充分利用互聯網和現代傳媒技術搭建掌上學習平臺，在校園草地、教室墻壁等把優(yōu)秀人物、道德楷模的感人故事、革命前輩的英雄事跡、名人警句等用雕塑、畫像、書法等形式表現出來，在圖書館、校史館等用豐富生動的文字、圖片、影像開展理想信念教育，用短信、微信、微博、論壇等突破時空局限傳遞紅色教育內容等等，讓學員一進入學校就能感受到濃郁的黨的文化，使他們的思想和心靈在潛移默化中得到洗禮、凈化和激勵。
注重制度建設，完善考核評價體系。充分發(fā)揮制度在教育中的保障作用，首先要從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，把理論教育和黨性教育寓于嚴格的教學和管理全過程，強化領導，監(jiān)督運行。其次，要創(chuàng)新考評機制，針對不同學員不同班次建立學習考核制度，建立即時評價、綜合評價、專家評價相結合的立體多元考核評估方法。最后，健全培訓與考核相結合的制度，把黨員干部的理論素養(yǎng)、培訓學習和選拔任用結合起來，激發(fā)學員學習動力。（作者單位：中國浦東干部學院）